Activitat 4. Cas: El Cicle de l'Aigua amb la Gota "Rita"

Cas: El Cicle de l’Aigua amb la Gota “Rita”
Síntesi destacant l’aprenentatge que es pretén
Els alumnes de 2n de Primària s’han endinsat en un projecte de ciències sobre el cicle de l’aigua. En aquest projecte els alumnes han après molts conceptes mitjançant les noves tecnologies. El projecte finalitza quan els infants expliquen el que han après a la resta de companys i representen aquests nous coneixements en un Power Point.
Índex	Contingut	Observacions
Context General
Experiència en ensenyament	8 anys	---
Experiència / Nivell d’expertesa en l’ús de TIC	Les fan servir a casa i a classe molt sovint	---
Tipus d’escola	Escola Pública d’Educació Infantil i Primària	---
Localització del centre	A un poble de Tarragona	---
Connexió	Internet. ADSL i Wi-Fi	---
Localització dels recursos tecnològics	Aules d’informàtica (“labs”) i per tota l’escola (racó de l’ordinador)	---
Situació sòcio-econòmica dels alumnes	Classe mitjana	---
Context de la història o cas
Nivell dels alumnes	2n de Primària	---
Àrea / unitat	Coneixement del medi natural, social i cultural	Tot i que també es treballen altres competències de manera transversal: l’àmbit de llengües, l’educació artística, l’educació per al desenvolupament personal i la ciutadania, matemàtiques,...
Fites en la història
Activitats planificades a la sessió o unitat	A la primera sessió es tracta de fer una introducció del projecte d’“El Cicle de l’Aigua” amb els alumnes presentant-los la nostra imaginària amiga “Rita”. Tot seguit els preguntaré quines coses poden explicar sobre l’aigua i entre tots farem una pluja d’idees dels coneixements previs. Per acabar, els preguntaré quines coses desconeixen i els agradaria saber. A la segona sessió intentarem respondre a algunes de les inquietuds sorgides el primer dia. Els proposaré fer un experiment per conèixer per quins estats passa l’aigua i com arriba a transformar-se en pluja. A la tercera sessió anirem a l’aula d’ordinadors i visualitzarem i llegirem entre tots el conte del cicle de l’aigua que trobem aquí (Catalunya, Segon curs, Llibre de Medi). Entre tots buscarem fotografies a Internet sobre el cicle de l’aigua i farem de pintors: intentarem copiar alguna d’aquestes imatges al Paint. A veure com surt!! A la quarta sessió visualitzem el conte  “el viatge d’una goteta d’aigua” i realitzem les activitats que s’adjunten (trencaclosques, relació de conceptes, memory, llegir i escriure, sons,…).  A la cinquena i última sessió, els alumnes amb l’ajuda de la tutora crearan un power point on es vegi el procés del projecte i l’aprenentatge significatiu que han fet del mateix. De fons, els ensenyarem a posar una cançó sobre l’aigua que trobin ells buscant per Internet.	Els infants havien treballat prèviament amb els programes utilitzats a altres àrees i ja coneixien el seu funcionament.
Nivell d’aprenentatge esperat	- Conèixer les principals fases i/o etapes del cicle de l’aigua. - Conèixer els tres estats de l’aigua (sòlid, gasós i líquid). - Valorar la necessitat de tenir cura del nostre entorn (el Medi Natural) i, en concret, de l’aigua en el nostre dia a dia (rutines/ hàbits/...) - Valorar la importància de les TIC en el nostre procés d’aprenentatge	---
Tipus d’activitat	Activitat d’investigació i d’ús i aplicació de les TIC	---
Activitats de la història o cas
Tecnologies utilitzades	Ordinador amb Internet (vídeos, activitats de suport i ampliació: jocs jclic, aplicació paint, power point), scanner o càmera digital.	---
Raó per la qual la fa servir	§ Motivar a l’alumnat § Utilitzar les TIC com a mitjà per aprendre § Ajudar a l’alumnat a resoldre problemes	---
Naturalesa de las activitats (tasques cognitives a realitzar)	Generar hipòtesis, cercar informació i analitzar-la, reflexionar, prendre decisions, representació i exposició del coneixement	---
Dificultats trobades	A l’hora de dissenyar les activitats he tingut alguns moments de dificultat, ja que sovint no me’n sortia a la primera i no obtenia els resultats que esperava. No obstant, amb esforç, constància, il·lusió i moltes hores de dedicació ho he pogut portar a terme en cooperació amb altres mestres i aconseguir els resultats que en un inici m’havia proposat.	---
Ajuda / col·laboració emprada	Per part de la coordinadora d’informàtica per comprovar que tota la tecnologia funcionava correctament i també per instal·lar el JClic a l’escriptori	---
Rol del professor	La professora fa un rol de mediadora i de guia en el procés d’ensenyament-aprenentatge. Proporciona activitats estructurades i orientacions als alumnes	---
Rol de l’estudiant	Els alumnes són els protagonistes en el procés d’ensenyament-aprenentatge. Fan d’exploradors, d’investigadors i descobridors de conceptes. Esdevenen constructors actius dels seus coneixements	---
Resultats
Observacions	Em sembla important emfatitzar i valorar la QUALITAT de l’avaluació: observació, diàleg, actitud,... Crec important desenvolupar tres TIPUS d’avaluació: ·   Avaluació inicial: ens ajuda a saber què saben els nens/es (coneixements previs) en la primera sessió, mitjançant el diàleg. ·   Avaluació formativa i/o continuada: allò que anem observant en el desenvolupament de les activitats. Allò que passa dins l’aula i fora d’ella, relacionat amb aquesta activitat. ·   Avaluació final: és la suma de l’avaluació formativa (avaluació continuada) importància de com s’expressen amb els companys.         Després cadascú farà la seva pròpia autoavaluació i  jo, a més, avaluaré la funcionalitat del projecte.	---
Avaluació de l’aprenentatge	Destacaria la gran simpatia que ha despertat entre ells el personatge de la gota Rita. Els nens han gaudit molt duent a terme totes les activitats i això ha fet que els resultats obtinguts siguin molt gratificants. No estan acostumats a treballar els continguts del currículum d’una manera tant lúdica i per això aquesta metodologia aconsegueix captar la seva atenció des del primer moment i aprenen de manera significativa. Quan he preguntat als alumnes si havien gaudit de l’activitat, la Mireia em deia: “M’agrada molt jugar amb la gota Rita perquè ens explica moltes coses sobre les gotetes d’aigua”. I el Nil apuntava: “L’aigua és molt important, per això hem de cuidar la gota Rita i totes les altres gotetes!” I la Noa ens deia a tots: “M’ha encantat la gota Rita, però sobretot el que més m’ha agradat és el conte i els jocs perquè són molt divertits!”	---
Lliçó apresa pel professor	A nivell personal ha estat un projecte molt enriquidor, a la vegada que també ha suposat un repte de superació personal. A partir de la recerca d’informació i la selecció de les eines més apropiades per transmetre els coneixements als alumnes, he pogut descobrir, conèixer i aprendre diferents recursos multimèdia i programes informàtics per aconseguir els objectius proposats.	---