Activitat 4.2 Cas: El meu aprenentatge

Cas: El meu aprenentatge
Síntesi destacant l’aprenentatge que es pretén
A continuació exposo el meu procés d’aprenentatge en l’assignatura Noves Tecnologies de la Informació i la Comunicació en Educació. Per dur-lo a terme, seguiré el model Kite de Jonassen.
Índex	Contingut	Observacions
Context General
Experiència en ensenyament	3 anys	---
Experiència / Nivell d’expertesa en l’ús de TIC	Nivell d’usuari	---
Tipus d’escola	Actualment treballo a una escola pública	---
Connexió	Internet. ADSL i Wi-Fi	---
Localització dels recursos tecnològics	Aules d’informàtica i a les classes(racó de l’ordinador i pissarra digital)	---
Situació sòcio-econòmica dels alumnes	Classe mitjana	---
Context de la història o cas
Nivell dels alumnes	P3, P4, P5, 1r i 2n de Primària	---
Àrea / unitat	Educació Artística, Biblioteca, Llengua i Matemàtiques	Tot i que també es treballen altres competències de manera transversal.
Fites en la història
Activitats planificades a la sessió o unitat	El meu paper és fonamentalment de reforç. Estic a l’aula amb la tutora per ajudar als alumnes a reforçar els aspectes que més els costa d’assolir.	---
Nivell d’aprenentatge esperat	Sobretot espero que els alumnes aprenguin a ser autònoms i facin les coses per ells mateixos, veient a la tutora o a mi com a persones de suport per ajudar-los en qualsevol dificultat que tinguin després d’haver-la intentat solucionar per ells mateixos.	---
Activitats de la història o cas
Tecnologies utilitzades	Ordinador amb Internet (vídeos, activitats de suport i ampliació) i pissarres digitals	---
Raó per la qual la fa servir	§ Motivar a l’alumnat § Utilitzar les TIC com a mitjà per aprendre § Ajudar a l’alumnat a resoldre problemes	---
Naturalesa de las activitats (tasques cognitives a realitzar)	Generar hipòtesis, cercar informació i analitzar-la, reflexionar, prendre decisions, representació i exposició del coneixement	---
Dificultats trobades	A vegades els enllaços que es volen visitar per ensenyar alguna cosa als alumnes, no funcionen.	---
Ajuda / col·laboració emprada	Per part de la coordinadora d’informàtica per comprovar que tota la tecnologia funciona correctament	---
Rol del professor	Rol actiu, provocant el pensament en els alumnes i el raonament, creant un ambient participatiu i col·laboratiu	---
Rol de l’estudiant	Actiu, amb ganes d’aprendre i motivat. Participant en tot i ajudant als companys. Experimentador.	---
Resultats
Avaluació de l’aprenentatge	Els mestres fem una avaluació inicial per conèixer el que saben els alumnes sobre el tema que es treballa en concret i a partir d’aquí ens preparem tot allò que volem ensenyar als nostres alumnes. Donem molta importància a l’avaluació formativa perquè és allà on es veu el que han après els alumnes partint dels seus coneixements previs. Per acabar l’avaluació final i l’autoavaluació serà la que determinin si els objectius marcats han estat assolits o no.	---
Lliçó apresa pel professor	Les TIC’s faciliten el procés d’ensenyament-aprenentatge i permeten que els alumnes interactuïn entre ells i aprenguin els uns dels altres.	---