Activitat 4.1 Història Complerta del Projecte "El Cicle de l'Aigua amb la Gota "Rita""

ENTREVISTADOR: Li agraeixo que tingui aquesta entrevista amb mi i m’agradaria que m’expliqués alguna experiència que hagi tingut a la classe amb els alumnes en relació amb l’ús de les noves tecnologies.

MESTRA: M’agradaria explicar-li el projecte que vam realitzar amb alumnes de 2n de Primària sobre el tema de l’aigua. Es tractava de conèixer el cicle de l’aigua acompanyats de la gota “Rita”. A partir d’aquí, vam començar un procés d’investigació mediat per les TIC (recursos del Web 2.0., JClic, Paint,...), que es complementava amb l’observació directa del pati de l’escola en diferents dies (de pluja i de sol) i amb petits experiments científics. Les sessions les vam realitzar a l’aula ordinària i a l’aula d’informàtica.

ENTREVISTADOR: Qui va escollir el tema del projecte?

MESTRA: El projecte va sorgir dels propis alumnes, doncs feia dies que manifestaven el seu interès per saber com l’aigua passava pels seus diferents estats. Vam aprofitar aquest dubte, realment significatiu per a ells, per a investigar sobre el cicle de l’aigua.

ENTREVISTADOR: Els va agradar als alumnes?

MESTRA: Si, la veritat és que els alumnes estaven molt motivats, doncs estaven intentant resoldre una cosa que realment els interessava i, a més a més, mitjançant l’ús de les TIC! Cada error els animava a seguir indagant... La veritat és que els alumnes van fer un treball excel·lent tenint en compte que són petits.

ENTREVISTADOR: Quin era l’objectiu principal pel que vas dissenyar aquest projecte?

MESTRA: Pretenc que els meus alumnes assoleixin un aprenentatge significatiu a través de la resolució d’un problema o dubte sorgit en la seva vida quotidiana mitjançant l’ús de les TIC.

ENTREVISTADOR: Com vas triar els continguts? Els vas adaptar als alumnes?

MESTRA: I tant que si. Des del primer moment, a l’iniciar el projecte vaig partir dels coneixements previs dels alumnes per a poder adaptar-me al seu nivell d’aprenentatge i poder treballar dins l’àrea de desenvolupament proper, dels alumnes.

ENTREVISTADOR: Quants alumnes té el grup?

MESTRA: Quinze. El fet de treballar en petit grup ens ha ajudat a tots a assolir els conceptes d’una manera més significativa i treballar aspectes que en gran grup és més difícil arribar.

ENTREVISTADOR: Què et va fer decidir-te a integrar les TIC en un projecte de ciències?

MESTRA: Vaig decidir integrar les noves tecnologies tenint en compte el seu caràcter motivant per als alumnes i les múltiples possibilitats que ens ofereixen: aprendre a aprendre, cercar informació per a resoldre problemes...

ENTREVISTADOR: Quins instruments tecnològics vau utilitzar?

MESTRA: Vam utilitzar ordinadors amb connexió a Internet (vídeos, activitats de suport i ampliació: jocs jclic, aplicació paint, power point), scanner i càmera digital.

ENTREVISTADOR: Als alumnes els hi va agradar treballar mitjançant les noves tecnologies?

MESTRA: Molt. Els alumnes van estar molt motivats i interessats en la realització de totes les activitats. Els hi va agradar molt poder utilitzar la càmera de fotografies i fer servir els ordinadors per poder veure contes, utilitzar el Paint i jugar mitjançant el JClic.

ENTREVISTADOR: Ens podria explicar una mica com va anar el procés?

MESTRA: Bé, el procés en sí va durar cinc sessions. A la primera sessió es tractava de fer una introducció del projecte d’“El Cicle de l’Aigua” amb els alumnes presentant-los la nostra imaginària amiga “Rita”. Tot seguit els vaig preguntar quines coses poden explicar sobre l’aigua i entre tots vam fer una pluja d’idees dels coneixements previs. Després vaig volver saber què desconeixen i els agradaria saber.

A la segona sessió vam intentar respondre a algunes de les inquietuds sorgides el primer dia. Els vaig proposar fer un experiment per conèixer per quins estats passa l’aigua i com arriba a transformar-se en pluja.

A la tercera sessió va manar a l’aula d’ordinadors i vam llegir entre tots el conte del cicle de l’aigua. Entre tots vam buscar fotografies a Internet sobre el cicle de l’aigua i vam fer de pintors intentant copiar alguna d’aquestes imatges al Paint. La veritat és que van sortir unes creacions molt maques.

A la quarta sessió vam veure un conte sobre el viatge de la “Rita” i vam fer diferents activitats: trencaclosques, relació de conceptes, memory, llegir i escriure, sons,… 

A la cinquena i última sessió, entre tots vam crear un power point on es veía el procés del projecte. Al finalitzar el projecte els alumnes eren capaços d’explicar a la resta de la classe quin viatge fa una goteta d’aigua al llarg de la seva vida. Les explicacions finals dels alumnes van ser realment fascinants! Sempre ens sorprenen!

ENTREVISTADOR: Com vas avaluar als teus alumnes?

MESTRA:  Tenia els objectius ben clars i els alumnes els sabien. L’avaluació va ser continuada i la vaig dur a terme al llarg del procés, cosa que ens va permetre avaluar el progrés i l’evolució dels alumnes, i adaptar-me a les possibles dificultats que podien anar sorgint (un alumne que no segueix, un dubte que no esperava...).Els propis alumnes també s’anaven avaluant quan anaven repassant els acords que es van prendre a l’inici i, després, amb l’autoavaluació, cosa que valoro molt positivament.

ENTREVISTADOR: Vas trobar alguna dificultat durant aquest procés?

MESTRA: A l’hora de dissenyar les activitats he tingut alguns moments de dificultat, ja que sovint no me’n sortia a la primera i no obtenia els resultats que esperava. No obstant, amb esforç, constància, il·lusió i moltes hores de dedicació ho he pogut portar a terme en cooperació amb altres mestres i aconseguir els resultats que en un inici m’havia proposat.

ENTREVISTADOR: Com valores l’experiència?

MESTRA: Molt positivament. Considero que els alumnes aprenen molt i estan molt motivats a treballar utilitzant les noves tecnologies i, jo com a mestra, hauria d’adaptar-me més a les noves tecnologies i aplicar-les a l’aula de manera més reiterada, amb els infants.

ENTREVISTADOR: Moltes gràcies per la seva participació.